Tras la asunción de Javier Milei a la presidencia y su plan de recortes, entre otros puntos, se vio afectado también el sistema educativo. El presidente decidió no renovar el decreto que regía desde el año 1998, el del Fondo Nacional del Incentivo Docente (Fonid), que funcionaba como un extra de dinero que el gobierno otorgaba al sector educativo para mejorar el salario.
“Milei saco el incentivo docente nacional. Esto incrementa el bajo del salario. Aunque Kicillof se hizo cargo, ya no puede afrontar ese gasto. Los gremios hicieron paro el 26 de febrero, CTERA (nacional) adhirió, con todos los gremios detrás de ella, reclamando esto”, afirma Sol, docente de historia de la comunidad de Luján.
A partir del recorte, desde el gobierno de la provincia de Buenos Aires decidió solventar ese presupuesto propiciando a las y los docentes en enero y febrero el Fonid. No obstante, recientemente, la jurisdicción de Kicillof afirmó no poder seguir afrontando ese gasto, quedando consecuentemente el sueldo de los docentes con un 10% menos.
“Desde la asunción del presidente ya se veía venir que iba a haber algún recorte, por la postura política, en febrero se hizo efectivo, que fue del incentivo docente y la conectividad. La conectividad tiene que ver con costear los gastos del internet que utilizamos en nuestras casas para la planificación de clases y demás. Son más de $50.000 lo que se nos descontó, además de que nuestro sueldo está por debajo de la línea de pobreza”, destaca Carla, docente de grado.
El gobierno bonaerense está a la espera de definiciones con respecto al Fonid al igual que otras políticas educativas que eran solventadas por nación, como la infraestructura escolar, la educación técnica, Conectar Igualdad y la Educación Sexual Integral (ESI). Desde el poder ejecutivo expresaron la voluntad de activar el Fondo Educativo Nacional que contempla la asignación de partidas destinadas a la inversión tanto en el sector, como en ciencia y tecnología, en forma progresiva.
Las docentes de Luján expresan su preocupación por la incertidumbre de los próximos meses del año lectivo, sumado a las problemáticas que atraviesan las escuelas desde hace años, como por ejemplo, la sobrepoblación en las escuelas con salones de más de 40 niños y niñas en aulas muy pequeñas y con una sola persona a cargo. En ese contexto, explican que no se llega a brindar la atención que el estudiantado merece, ya que las condiciones edilicias, económicas y sociales no están dadas, y resaltan además la importancia de que muchos niños y niñas también asisten a la escuela para comer.
“Personalmente tengo miedo, no sé hasta dónde nos van a seguir recortando el sueldo, hasta donde va a alcanzar la plata, además de que siempre se instala la idea de que si hacés paro te descuentan plata, te corren con la idea, te instalan el miedo de que si hacés paro es ilegal, suma Carla ante la pérdida de sus derechos laborales.
Sin embargo, en un contexto creciente de individualismo y desasosiego, las docentes no pierden la convicción de que hay que unir fuerzas para mejorar el cotidiano de educadores, estudiantes y el espacio que se habita. “Es una época en la que la solidaridad tiene q estar más presente que nunca”, agrega Sol.
Son ejemplo de organización y trabajo, pero es necesario que las condiciones económicas mejoren. “Yo me vine a Buenos Aires para ser maestra porque de chiquita siempre fue mi sueño y lo conseguí. La realidad no es nada parecido a lo que se te enseña en el profesorado. Si a un nene la falta comer y le falta dormir es muy difícil que llegue a los conocimientos que se pretende. Si no están dadas las condiciones esenciales ese nene no va a aprender. A mí me encanta mi trabajo, sé que con lo que se puede hacer en el aula podes mejorar su vida todos los días”, finaliza Carla.
