Las pibas ya no dejan pasar nada que huela a patriarcado. Con esta hipótesis inspirada en una investigación sobre los feminismos en la escuela de Revista Anfibia, Ladran Sancho analiza las ideas que elevan los frentes estudiantiles en la actualidad, pandemia de por medio, con las primeras expresiones de la Campaña por el Aborto Legal, el No es No y el Ni Una Menos.
Esta semana se realizan las elecciones para la conducción del Centro de Estudiantes del Instituto Superior de Formación Docente y Técnico Nº 7, de Mercedes. La organización venció algunas de las profundas heridas que la pandemia surcó en el sistema educativo y, mediados por la tecnología, pondrán a prueba el voto virtual.
Entre clases por Zoom y parciales domiciliarios, un grupo de compañeras de distintas carreras vieron, alarmadas, que gran parte del estudiantado era empujado a la deserción. Ante este panorama, del que el ISFDyT Nº7 es solo una muestra, pero que recorre la educación pública de todo el país, surgió la necesidad de «trabajar y ponerle el cuerpo». Así lo explicó Yanina con los proyectos que impulsan desde la Lista Juana Azurduy.
¿Qué proponen las pibas para la formación docente? Fundamentalmente, perspectiva de género. Hacer política estudiantil en clave de derecho requiere pensar el proceso histórico y protagónico de las mujeres en la educación; entender la problemática de la deserción implica generar datos y atravesar variables que expliquen el impacto diferencial que la pandemia tiene sobre las mujeres e identidades disidentes.
La falta de conectividad, la necesidad de inventarse nuevos laburos para sostener a flote las economías familiares y la multiplicación de tareas de cuidado y crianza constituyen los principales motivos por los que les estudiantes del nivel superior (mujeres por amplia mayoría desde la señorita Manso a la actualidad) fueron dejando de lado el proyecto de ser docentes.
La Juana Azurduy propone abordar las violencias que atraviesan todas las instituciones y los vínculos humanos, trabajar sobre las relaciones de poder preponderantes, reflexionar sobre las nuevas formas de ser mujeres, varones, estudiantes, docentes y militantes. A las vulneraciones y desigualdades le enfrentan más Educación Sexual Integral.
“La violencia no cesa, está en todos los ámbitos, por lo cual es fundamental tener herramientas”, explica la Juana Azurduy en las propuestas que presentan para las elección que sucederá a partir del miércoles 16, con modalidad virtual, a través de la plataforma educativa del instituto.
¿Cómo profundizamos los lineamientos de la ESI en las aulas virtuales?”, “¿Cómo ayudamos a que les jóvenes identifiquen y rechacen vínculos nocivos y a construir relaciones libres de violencia?” y “¿Por qué hay resistencias al lenguaje inclusivo?” son algunos de los interrogantes que expresan en la plataforma electoral para dar lugar al debate.
“Queremos trabajar en este contexto pero también en el que viene”, expresó Yanina, una de las integrantes de la lista. Por eso piensan la post-pandemia como el momento de reconstruir un Instituto N°7 que ya no será el mismo, y que necesitará, más que nunca, de la participación, la organización y la solidaridad de toda la comunidad educativa.
Aquella máxima de la escuela normativa y tradicionalista que rezaba “cada maestrito con su librito” no va más. Los feminismos que entraron en la educación argentina como un viento renovador en los últimos años traen nuevas proclamas: tejer redes, generar articulación, conocer los recursos del territorio y, de esa manera, deconstruir las formas patriarcales de hacer política y de hacer escuela.
