El 23 de mayo se conmemora el Día de los Trabajadores de la Educación, establecido por CTERA en 1988, tras la Marcha Blanca. Aquella jornada reunió a docentes de todo el país que exigieron, entre otras reivindicaciones, la Paritaria Nacional Docente.
Desde SUTEBA recuerdan aquel día como una «jornada histórica de la lucha de los Trabajadores argentinos». Por eso, en un nuevo aniversario de aquel acontecimiento, vuelven a manifestar el reconocimiento a quienes protagonizaron esa gesta histórica y a quienes en la actualidad luchan por una educación pública de calidad.
Es que las instituciones están en peligro con las políticas neoliberales del gobierno de Milei. En una semana crítica, con paro docente y nodocente en la Universidad Nacional de Luján y la Jornada Nacional de Lucha, la situación es compleja, pero los trabajadores y trabajadoras de la educación le siguen poniendo el cuerpo, en las aulas y en la calle.
“Al futuro lo construimos desde la memoria, de manera colectiva y defendiendo cada día lo que conseguimos gracias a la lucha y la resistencia de compañeros imprescindibles”, expresa María Fernanda Rodríguez, secretaria general de Suteba Luján.
Desafíos educativos en tiempos de ajuste
La coyuntura actual de recorte del Estado atraviesa a toda la comunidad educativa. Desde los sindicatos, hasta las aulas, se sienten los efectos de las políticas de ajuste. “El impacto de las políticas del Gobierno Nacional a la escuela pública y los que la habitamos es muy grande y devastador”, remarca Rodríguez.
“Estamos frente a un gobierno que adeuda 9 billones de pesos a la provincia de Buenos Aires, de los cuales 2 billones irían a educación”, agrega. Becas, conectividad, capacitación, infraestructura y programas educativos están en riesgo. El no pago del Fondo de Incentivo Docente también golpea el bolsillo, «son 110.000 pesos en cada bolsillo del trabajador”, detalla Rodríguez.
La secretaria gremial también destaca el compromiso colectivo: “Seguimos luchando por todo el conjunto de los trabajadores de la educación de Buenos Aires y de todas las provincias. Sabemos y entendemos que nuestra contradicción principal hoy es el Gobierno de Milei”.
Vocación que sostiene
Desde el aula, Débora Spósito, docente de la Escuela de Educación Especial Nº 501 de Luján, evidencia las condiciones que se viven en lo cotidiano: “Intentamos que se sienta menos ese impacto, como por ejemplo la falta de recursos o de materiales didácticos”.
Frente a las adversidades, la afición es protagonista. “Estoy trabajando de lo que me gusta, de lo que me formé, y más allá de cualquier cosa, sigo eligiendo trabajar en educación”, afirma Sposito. Desde su mirada, enseñar implica no solo transmitir conocimientos, sino atravesarlos: “Cuidar, contener, acompañar, formar. Pero en lo económico, su reconocimiento sigue siendo insuficiente”.
Desde su tarea cotidiana en la Escuela 501, la docente explica la importancia de una formación integral: “Brindamos a nuestros estudiantes herramientas necesarias para aprender y desarrollarse siendo partícipes de la sociedad en igualdad de condiciones”.
La escuela, dice, busca sostener tanto la formación pedagógica como técnica: “Les proporcionamos lo necesario para la formación laboral, pero no solo desde adquirir un oficio. Es fundamental seguir con esta línea. Todos los años va cambiando según las diferentes grupalidades, así que es un desafío constante”.
En ese mismo contexto, la emergencia en el sector de discapacidad no queda al margen. La situación impacta y las problemáticas se hacen sentir. Actualmente la Cámara de Diputados convocó una sesión especial para tratar un proyecto que busca declarar al sector en emergencia. La iniciativa, impulsada por el diputado Daniel Arroyo, apunta a destrabar pensiones demoradas y actualizar los ingresos de trabajadores del sector, que en algunos casos no se modifican desde febrero de 2023.
“No hay más tiempo, hay desesperación, hay angustia, hay muchas familias que la están pasando mal”, advirtió Arroyo. La medida, que cuenta con respaldo de varios bloques opositores, espera su tratamiento en la Comisión de Presupuesto antes de llegar al recinto.
El contexto también genera nuevos desafíos, pero las docentes coinciden en que el camino es con un otro. “Seguir tejiendo en la urdimbre de la educación, unir fuerzas y seguir remontando la bandera de la justicia social y de los derechos humanos”, plantea Rodríguez.
Spósito, desde su rol en las aulas, comparte un mensaje para sus colegas: “Sigamos adelante ante las adversidades que como docentes enfrentamos. Que no nos rindamos y pensemos siempre primero en nuestros estudiantes, en que seamos para ellos lo que nos hubiera gustado que sean con nosotros”.
El 23 de mayo es efeméride de practica viva que encarna en quienes todos los días sostienen la educación desde el aula, los pasillos o las calles. Lo que se relata no son solo demandas, son tiempos de resistencia. Frente a la falta, se construye con lo que hay —o no—, y frente al ajuste se redobla.
Legitimar el rol de quienes enseñan, escuchar nuevas voces, abrir diálogos, registrar respuestas y tejer vínculos, es defender derechos y es dar lugar a lo posible. Ahí, donde lo no común empieza a nombrarse.
