Esta semana, comenzaron en toda la provincia las capacitaciones masivas para referentes escolares en Educación Sexual Integral pertenecientes al programa «Abrazando nuestra escuela con la ESI». En dos comisiones, cerca de cien docentes de Luján iniciaron la formación que busca crear equipos escolares acompañen y coordinen la tarea cotidiana.
La Escuela Normal Florentino Ameghino es la sede donde se desarrollará la cursada que consta de cuatro encuentros presenciales y ocho horas virtuales. En el primer encuentro, las y los capacitadores presentaron el marco normativo, explicando las incidencias políticas y sociales en la cronología de la ESI; repasaron los ejes que propone la Ley N°26.150 y la Ley Provincial N° 14.744 y sus núcleos de aprendizaje prioritarios.
Estrella Martínez, subdirectora de la Dirección de Educación Sexual Integral de la cartera de educación de la Provincia de Buenos Aires, participó del primer encuentro de una de las comisiones, el miércoles 2 de noviembre por la mañana. Para abrir la jornada, acercó el saludo de la Directora de ESI, Mirta Marina, y acompañó el desarrollo de la capacitación.
En ese marco, conversó con Ladran Sancho para profundizar sobre los objetivos y los alcances de la propuesta que se desarrolla.
—¿Cómo llegamos a esta capacitación masiva para referentes escolares?
—La Ley sale en 2006. En 2008, 2009 y 2010 se producen los materiales. Desde 2012 en adelante es la capacitación masiva, todo el país recibe la capacitación de la ESI. Había una viabilidad política y social para discutir muchos de estos temas y los docentes lo recibieron con mucha alegría en la Provincia de Buenos Aires. Después, en 2015, con el cambio de gestión, sabemos lo que pasó, cómo se desfinanció la educación pública, cómo políticas que eran universales se focalizaron. La ESI perdió fuerza desde el ámbito escolar y fue sostenida por aquellos docentes que habían sido capacitados y tenían la camiseta puesta, y desde las organizaciones de mujeres en las calles, donde en 2015, 2016, a partir del Ni Una Menos, pedían que se concretara la ESI en la escuela y pedían por la Ley de Protección Integral a las Mujeres. En esta etapa del 2016 al 2019 surge el Plan Nacional de Prevención del Embarazo No Intencional y también hay un fuerte avance de la derecha pedagógica, aparecen movimientos como «Con mis hijos no te metas» y aparece la perspectiva de la educación emocional. Ahí vimos que para que una ley pierda fuerza no hace falta derogarla explícitamente, sino que desfinanciándola, o dándole lugar a otras visiones que eran en contra de los derechos y de la perspectiva integral que propone la ESI, se puede debilitar muchísimo. Llegamos al cambio de gestión en 2019 y en 2020 en la provincia de Buenos Aires, Claudia Bracchi que es la subsecretaria de Educación crea la coordinación de la ESI. Ahí me designa a mí y lo primero que hacemos es una indagación en territorio.
—¿Cuáles fueron los hallazgos de ese diagnóstico?
—Trabajamos con dos vías de indagación, una con los adultos del sistema: inspectores, que son los que tienen que garantizar la concreción de todos los derechos, y por otro lado los centros de estudiantes. ¿Qué nos decían los inspectores? Que la ESI estaba funcionando en todas las escuelas. Los Centros de Estudiantes, por su parte, nos decían «no hay ESI» o «hay ESI de manera parcial, hay un montón de temas que no se tocan». Pero sí coincidieron, tanto los adultos como los estudiantes, en una cosa: los pibes y las pibas nos decían formen a los adultos en la ESI, los adultos nos decían «necesitamos formación en ESI». Ahí surge la necesidad de concretar este derecho de una manera más masiva, de volver a invertir en esta política pública, que es una política subjetiva, que es una política reparadora, que es una política que promueve la igualdad dentro de la escuela, que tiende a promover todos los derechos, a darlos a conocer, y a reducir las desigualdades que se dan dentro de la escuela, para que luego puedan ser proyectadas por fuera de la escuela, en relación a la igualdad de género, a la participación igualitaria de todas las voces que están en la escuela.
—¿Qué objetivos se plantea la capacitación masiva?
—Las jornadas se llaman «Abrazando nuestra escuela con la ESI», y es la misma ESI, que creció, la del 2006, pero se suman otras inquietudes, otras demandas sociales y la idea es trabajar sobre temas que nos aporta la sociedad, que quiere debatir, que llegan a la escuela y que las y los docentes de todos los niveles tiene que estar preparados para poder sostener esos debates, abrir los diálogos, crear escenarios democráticos donde se permita la diversidad de los pensamientos, de las lógicas, y plantear la perspectiva de derecho que promueve la ESI. La idea es formar equipos que en cada escuela motoricen la ESI, que hagan un proyecto institucional a partir de una necesidad que sienta la escuela como propia y esto es cumplir con una normativa que es la Resolución 340/18, la que dice que cada escuela tiene que tener su equipo de ESI, de adultos y jóvenes, que estén trabajando en este sentido.
—¿Cuáles son esos nuevos temas?
—Algunos de esos temas son, por ejemplo, niñeces y adolescencias trans, el lenguaje inclusivo, no solamente los métodos anticonceptivos, sino los métodos de cuidado entre personas de igual sexo, introducir el tema de las masculinidades; el patriarcado como un tema, que nunca había sido abordado por la escuela, como origen de todas las desigualdades. Esos son algunos de los temas que venimos a poner en diálogo para que los docentes puedan volver a sus escuelas y promover a la ESI.
—¿Qué implica la inversión a nivel provincial?
—Es muy grande la inversión a nivel provincia. Lo principal que ha logrado la provincia es crear la Dirección de Educación Sexual Integral, por decisión del ministro Alberto Sileoni, con un equipo en territorio, en cada una de las regiones educativas. El año que viene vamos por todos los jefes distritales de la ESI, uno en cada distrito, en los 135 distritos, más los regionales y más el equipo que tenemos en nivel central con todos los pedagogos, las personas que estamos pensando los materiales y los capacitadores. Se ha creado dentro de la estructura educativa un espacio que atraviesa todos los niveles porque habla con todos los niveles y las modalidades.
—Acompañaste la primera jornada de capacitación en Luján, ¿cómo es la recepción de las y los docentes?
—Todas y todos los docentes están muy comprometidos. Claramente han sido muy bien elegidos por sus equipos de conducción, los docentes que han sido convocados son docentes que ya vienen trabajando la ESI y quieren profundizar sus conocimientos. Cómo te decía, como hay discusiones y debates nuevos necesitan fortalecerse en esos temas. Muy comprometidos, muy contentos y contentas con este espacio y con muchas dudas e inquietudes, así que estamos a full tratando de optimizar los tiempos para poder tratar todos los temas que nos traen y compartir todos los materiales que traemos también nosotros para que ellos puedan dar respuesta.
