Un trabajo de investigación que comenzó con una pregunta sobre las deudas de las familias, se convirtió en una experiencia de aprendizaje colectivo. El Centro Educativo de Nivel Secundario (CENS) Nº 451 de Luján llevará el proyecto “Si hay deuda, ¡Qué no se note!” a la instancia nacional de la Feria de Educación, Ciencias y Tecnología. Desarrollado por estudiantes de 1º A, fue seleccionado para representar a la provincia de Buenos Aires en la competencia que se realizará del 6 al 9 de octubre en San Luis.
La investigación, coordinada por el profesor de Matemática Hugo Adrián Moreira, aborda el endeudamiento de las familias, las dificultades para afrontar los pagos y las diferencias entre las modalidades de financiamiento. La propuesta surgió a partir de una inquietud compartida en el aula: conocer si las dificultades económicas y el endeudamiento que aparecían con frecuencia en las noticias también atravesaban a la propia comunidad educativa.
Una investigación sobre las deudas de la comunidad educativa
Entre el 14 y el 21 de mayo de 2026, las y los estudiantes diseñaron y realizaron una encuesta anónima en la que participaron 72 personas de la comunidad educativa. El relevamiento permitió identificar las formas de endeudamiento, los motivos para solicitar financiamiento y las consecuencias que las obligaciones económicas tienen sobre la vida cotidiana.
Según los resultados del trabajo, el 69,4% de las personas encuestadas había tomado préstamos, créditos o realizado compras en cuotas durante el último año. Dentro de ese grupo, el 76% manifestó haber tenido dificultades para pagar a tiempo, mientras que un 26% señaló que esas situaciones se presentaban con frecuencia.
La investigación también registró efectos vinculados con la salud y los vínculos familiares. El 70% de las personas consultadas expresó haber sentido ansiedad por las deudas, el 38% mencionó problemas de insomnio y el 30% señaló que había atravesado discusiones familiares relacionadas con la situación económica. Además, el 46% afirmó haber tenido que dejar de comprar medicamentos o postergar una atención médica.
Entre los principales motivos de endeudamiento aparecieron la compra de bienes, con el 62%; la adquisición de alimentos, con el 44%; el pago de servicios, con el 26%; y los gastos de salud o medicamentos, con el 24%. La tarjeta de crédito fue el instrumento más mencionado, con el 68%, seguida por las compras en cuotas, con el 58%. También se registró el uso de billeteras virtuales y préstamos informales.
Las y los estudiantes compararon los datos de su encuesta con información del Monitor de Opinión Pública de Zentrix, informes del Centro de Economía Política Argentina (CEPA) y datos del Banco Provincia. El objetivo fue observar las coincidencias entre las situaciones identificadas en la escuela y las tendencias del endeudamiento a nivel más amplio.
Cuando la matemática se encuentra con los números de los bancos
Una de las etapas centrales del proyecto se produjo al analizar una simulación de préstamo del Banco Provincia. En el ejemplo trabajado, solicitaban $100.000 y se devolvían 12 cuotas de $12.984. El total alcanzaba los $155.808, lo que representaba un recargo del 55,8% sobre el capital solicitado.
Sin embargo, los estudiantes observaron que las tasas informadas por la entidad eran del 91% y del 140,40%. La diferencia entre los indicadores bancarios y el cálculo realizado en el aula abrió un interrogante sobre la manera en que se comunica el costo del financiamiento. El docente Hugo Adrián Moreira explicó que esa dificultad fue parte del proceso de aprendizaje y permitió problematizar la relación entre las herramientas matemáticas y la información que reciben las personas al momento de solicitar un crédito.
El profesor destacó que el proyecto se desarrolló desde una perspectiva de matemática crítica, orientada a utilizar los conocimientos para analizar situaciones estructuradas socialmente. En ese recorrido, las y los estudiantes trabajaron con operaciones básicas, fracciones, porcentajes, proporcionalidad y estadística.
La urgencia económica y el costo de las decisiones
En las entrevistas realizadas durante la investigación, las y los estudiantes identificaron que la decisión de solicitar un préstamo suele estar determinada por la posibilidad de afrontar la cuota y por la rapidez con la que se obtiene el dinero, antes que por el costo total del financiamiento.
Mónica Capdevila, una de las expositoras del proyecto, explicó que muchas personas recurren a préstamos informales porque pueden acceder al dinero sin los requisitos que solicitan las entidades bancarias. Sin embargo, advirtió sobre los recargos y las dificultades que pueden aparecer posteriormente para cumplir con los pagos.
“La mayoría mira si puede pagar la cuota y no ve lo que termina pagando al final”, sostuvo Capdevila al referirse a las decisiones que se toman al solicitar un crédito. La estudiante también relató que, según las conversaciones desarrolladas durante la investigación, algunas personas utilizan el financiamiento para cubrir necesidades básicas como alimentos, servicios o medicamentos.
El trabajo también incluyó testimonios sobre situaciones de hostigamiento y amenazas vinculadas con préstamos informales. Para el equipo docente, esas experiencias muestran que el endeudamiento no se limita a una cuestión de cálculos financieros, sino que también puede involucrar derechos vulnerados, vínculos familiares y salud mental.
Una propuesta de matemática crítica
El proyecto del CENS N°451 se inscribe en una concepción de la educación de jóvenes y adultos que busca vincular los contenidos escolares con las experiencias y los problemas de la vida cotidiana. La directora de la institución, Sofía Basile, destacó que la modalidad de educación de adultos promueve el trabajo con proyectos que parten de realidades compartidas por quienes integran la comunidad educativa.
“Encontrar ese punto común en donde aquel contenido que vos venís a aprender y a trabajar efectivamente ves que tiene un sentido social y que se aplica a tu realidad cotidiana, en definitiva, es eso lo valioso”, expresó Basile.
En la investigación, los conocimientos previos de los estudiantes sobre la administración de los ingresos y las dificultades económicas se convirtieron en un punto de partida para el trabajo matemático. Las operaciones con números naturales se utilizaron para calcular totales y recargos; los porcentajes, para analizar la encuesta; y la proporcionalidad, para desarrollar el indicador.
El recorrido también se articuló con contenidos vinculados con la sociología, la psicología y la salud, con el propósito de observar las consecuencias que el endeudamiento puede tener en diferentes dimensiones de la vida de las personas. Moreira definió su rol docente como el de poner las herramientas a disposición de los estudiantes para que puedan utilizarlas en el análisis de su realidad.
Del aula al Concejo Deliberante y la Universidad Nacional de Luján
El Concejo Deliberante de Luján aprobó por unanimidad, durante la última Sesión Ordinaria, una Resolución impulsada por el Bloque Fuerza Patria que declara de interés educativo el trabajo de investigación. Además, se acordó una acción de extensión con la Universidad Nacional de Luján (UNLu), con la colaboración del Licenciado Luciano Della Bona. Estudiantes de Contador Público de las asignaturas Matemática Financiera y Contabilidad Intermedia participarán en talleres junto con el CENS entre agosto y octubre.
Para Capdevila, el alcance que tuvo la investigación superó las expectativas iniciales del grupo. La estudiante señaló que el proyecto comenzó como una propuesta para participar en una feria de ciencias, pero terminó generando nuevas instancias de exposición e intercambio.
El desafío de representar a la provincia de Buenos Aires
La primera presentación del proyecto se realizó en la Feria Regional de Educación, Arte, Ciencias y Tecnología de Luján. Luego, el grupo fue seleccionado para participar en la instancia provincial, que se desarrolló del 1° al 3 de septiembre en la localidad de Mar Chiquita. La clasificación a la instancia nacional representa un nuevo desafío para las estudiantes expositoras, Mónica Capdevila y Noemí Fernández, quienes participan en representación de un curso integrado por 12 estudiantes.
La delegación viajará a la provincia de San Luis para participar de la Feria Nacional de Educación, Ciencias y Tecnología, del 6 al 9 de octubre. Allí, el grupo presentará una investigación que comenzó con el análisis de las deudas de su comunidad y que, a través de la matemática, buscó aportar herramientas para comprender los costos del financiamiento.
Como sintetizó Basile, el objetivo es que el conocimiento construido no quede limitado a la exposición escolar, sino que pueda convertirse en un recurso de utilidad para quienes enfrentan decisiones económicas en su vida cotidiana.
