Las elecciones de centros de estudiantes realizadas el 16 de septiembre marcaron un nuevo paso en el proceso de organización estudiantil en las escuelas secundarias públicas de Luján. El proceso, que sucedió en el marco del Día Nacional de la Juventud, alcanzó a la mayoría de las instituciones del distrito y puso nuevamente en escena la participación de las y los estudiantes en la vida escolar.
El trabajo previo fue impulsado por la Dirección de Juventudes de la Secretaría de Desarrollo Humano, en articulación con la Jefatura Distrital. Durante los meses posteriores al receso invernal realizaron encuentros en distintas escuelas para abordar qué son los centros de estudiantes, cómo se conforman, cuáles son sus funciones y qué herramientas tienen para organizarse.
El objetivo no estuvo puesto únicamente en explicar los aspectos formales de una elección. Uno de los principales ejes fue abrir una discusión sobre el sentido de estas organizaciones: qué lugar ocupan dentro de las escuelas, qué problemáticas pueden abordar y de qué manera pueden convertirse en un espacio donde las y los jóvenes expresen sus propias miradas sobre la realidad que los atraviesa.
Según explicó el director de Juventudes, Alfredo Terán, durante el año pasado 20 escuelas secundarias públicas de Luján contaron con un centro de estudiantes. En 2026, el desafío fue darle mayor continuidad y estructura a esas organizaciones, evitando que la participación se concentrara únicamente en el momento electoral.
En ese marco, entre el 75% y el 80% de las instituciones educativas del distrito realizaron sus elecciones el 16 de septiembre. Los comicios se desarrollaron en las escuelas secundarias 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 y 20, además del Centro Educativo Rural y el Centro de Formación Integral N°1. Las secundarias 5, 14 y 20 las realizaron unos días más tarde. La Municipalidad acompañó también los aspectos organizativos del proceso, con provisión de urnas, sobres e insumos, colaboración en la impresión de boletas y recorridas durante la jornada electoral.
Una herramienta para que la voz estudiantil tenga lugar
La importancia de los centros de estudiantes excede el acto electoral. Para quienes participan de ellos, la organización permite incorporar al debate cuestiones que forman parte de la vida cotidiana de las y los jóvenes y que, en ocasiones, no encuentran otros espacios de expresión.
Antonella Orozco conoce esa experiencia desde adentro. Participó desde cuarto año en un centro de estudiantes y durante dos años consecutivos ocupó la presidencia. En las elecciones de 2026, desde su lugar como integrante del centro anterior, acompañó a las dos listas que se presentaron en su escuela en aquello que necesitaran, desde propuestas hasta ideas para sus campañas.
“Me parece importante y fundamental la participación de nosotros como estudiantes, ya que presentamos diferentes formas de mirar una problemática o presentamos una problemática que capaz los adultos no saben que está pasando”, explicó.
Para Orozco, la organización estudiantil también funciona como una herramienta para desarrollar criterios propios y participar en las decisiones que atraviesan a la comunidad educativa. Esa participación, aclara, no implica una identificación partidaria: se trata de construir una mirada propia sobre los problemas y de intervenir colectivamente en aquello que sucede en la escuela.
Entre los temas trabajados por su institución aparece la Educación Sexual Integral (ESI), particularmente en relación con la salud mental. La experiencia, sostiene, mostró la importancia de abordar las problemáticas de manera colectiva. “Es mucho mejor pensar en conjunto nuestras ideas, problemáticas o acciones, ya que demostramos que no es algo que pasa en una sola escuela: es algo que nos atraviesa a todos”, señaló.
Esa perspectiva también apareció durante las instancias de formación impulsadas por la Dirección de Juventudes. Según Terán, una de las principales demandas que surgieron de los encuentros fue la necesidad de contar con espacios donde las y los estudiantes puedan hablar desde sus propias experiencias y poner en discusión los problemas que los afectan.
La participación estudiantil, en ese sentido, no se limita a elegir representantes. También supone construir agendas propias, identificar problemas comunes y generar propuestas desde quienes forman parte cotidianamente de las instituciones.
Después de las elecciones, el desafío de sostener la participación
Con las elecciones ya realizadas, el objetivo que plantea la Dirección de Juventudes es sostener el vínculo con las nuevas conducciones y generar espacios comunes entre los distintos centros de estudiantes.
Para octubre está previsto un primer encuentro de centros de estudiantes secundarios de Luján, pensado como un espacio de presentación y reconocimiento de las listas electas y, fundamentalmente, como punto de partida para construir un canal de comunicación permanente. La intención es que sean los propios estudiantes quienes también definan qué temas y dinámicas debería tener ese espacio.
La agenda ya contempla algunas iniciativas. Para el jueves 29 de octubre se proyecta un encuentro sobre entorno digital y violencia digital, con la participación de una diputada nacional que presentó un proyecto de ley sobre la temática. La propuesta apunta a que las y los estudiantes puedan aportar su perspectiva a partir de las situaciones que experimentan cotidianamente.
También se prevé continuar con talleres vinculados a consumos digitales y prevención de la ludopatía, una línea de trabajo que surgió a partir de planteos realizados por centros de estudiantes durante el último año. Allí se abordan cuestiones relacionadas con redes sociales, tecnología, inteligencia artificial, ludopatía y divulgación de imágenes.
La experiencia de las elecciones deja así planteado un desafío que va más allá de la renovación de autoridades: conseguir que los centros de estudiantes sean organizaciones con presencia durante todo el año, capaces de representar las inquietudes de sus compañeros y de construir propuestas colectivas.
